Le programme de baccalauréat vise à former un·e infirmi·er·ère clinicien·ne généraliste, capable de soigner tout en créant des conditions favorables à la santé des personnes, des familles et des communautés. Pour ce faire, il·elle est en mesure d'exercer un jugement clinique qui s'appuie sur une diversité de savoirs et sur l'école du caring et tient compte de l'évolution de la discipline infirmière. Le programme vise aussi à préparer l'étudiant·e aux études supérieures.
Origine Université de Montréal
Visualisation interactiveCompétences
C1. Raisonnement
en conjuguant son action à celle des personnes, des familles et des autres membres de l’équipe interdisciplinaire.
C2. Accompagnement
afin de s’engager à les aider en tenant compte de leurs préoccupations et de leurs ressources.
C3. Continuité
dans une perspective de collaboration.
C4. Population
C5. Science
C6. Professionalisme
dans le respect des normes professionnelles, du code de déontologie et des principes éthiques. Assurer son développement professionnel et contribuer au développement de la profession infirmière.
C7. Collaboration
en collaboration avec la personne et sa famille de même qu’au développement professionnel de ses collègues et partenaires.
C8. Leadership
Niveaux
N1. 1re année
Au terme de la 1re année :
• L’étudiant·e possède une vision de la discipline. Il·elle établit une relation de confiance et adopte des attitudes aidantes avec les personnes vivant des expériences de santé.
• L’étudiant·e procède à l’évaluation de la condition physique et mentale de la personne et exécute les procédures de soins dans le respect des normes de qualité et de sécurité. Il·elle identifie les besoins de suivi. Il·elle planifie des interventions de prévention tout en se souciant de sa propre santé. Il·elle applique le plan thérapeutique infirmier en se référant à des données scientifiques.
• L’étudiant·e s’intègre à une équipe disciplinaire et respecte les normes professionnelles et les principes éthiques de sa profession.
N2. 2e année
Au terme de la 2e année :
• L’étudiant·e accompagne les personnes dans diverses expériences de santé tout en inscrivant la relation d’aide dans un contexte familial.
• L’étudiant·e adapte la démarche de soins aux particularités des différentes situations cliniques et contribue à mobiliser les ressources de la personne/famille en collaboration avec l’équipe disciplinaire et interdisciplinaire. Il·elle planifie des activités de suivi intra et interétablissements. Il·elle dispense l’enseignement en fonction des besoins de la personne/famille.
• L’étudiant·e utilise des données scientifiques pour guider sa pratique. Il·elle s’affirme sur le plan professionnel et questionne sa pratique à des fins d’amélioration.
N3. 3e année
Au terme de la 3e année :
• L’étudiant·e exerce un jugement clinique dans l’intervention auprès de personnes vivant diverses expériences de santé, de concert avec la famille et l’équipe interdisciplinaire.
• L’étudiant·e assure de façon autonome la prestation de soins de qualité, incluant le suivi intra et extra-établissement.
• L’étudiant·e fait la promotion de la profession et exerce un leadership dans le renouvellement des pratiques et le développement de communautés en santé.
• L’étudiant·e possède une vision personnelle de la discipline. Il·elle assure son développement professionnel.
Formations
| Nom | Lieu |
| Baccalauréat en sciences infirmières | Montréal, Canada |
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