Apprentissages critiques

1. Intervenir auprès de la personne de façon appropriée
1.1 Se familiarise avec la démarche de soins
1.2 Recueille les données pertinentes aux situations cliniques
1.3 Procède à l’évaluation initiale et continue de la condition physique et mentale et distingue la normalité de l’anormalité
1.4 Identifie les liens et amorce l’analyse entre les données recueillies et intervient
1.5 S’assure de comprendre (termes, abréviations, traitements, etc.) le plan de soins pour planifier les soins
1.6 Réalise la démarche de soins dans le respect des étapes
1.7 Applique le PTI
1.8 Applique les mesures de prévention des infections mises en place

1. Initier la relation d’aide en plaçant les préoccupations de la personne au centre de sa pratique professionnelle
1.1 Développe une conception de la personne qui est fondée sur la croyance en ses capacités, ses ressources et son potentiel de bien-être
1.2 Identifie les valeurs, croyances personnelles et préjugés qui influencent sa relation avec la personne
1.3 Cherche à connaître l’autre dans son unicité (leurs valeurs et croyances)
1.4 Explore avec la personne son expérience par rapport à sa situation de santé
1.5 Fait preuve de respect, de disponibilité, d’ouverture, d’écoute, d’empathie et de compassion en vue de réconforter et soulager la personne
1.6 Se questionne sur sa propre spiritualité

1. Adopter des attitudes et un comportement professionnel
1.1 Se comporte avec civilité
1.2 Se comporte avec intégrité dans ses rapports avec les autres
1.3 Démontre de l’ouverture au changement
1.4 Fait preuve de ponctualité, d’assiduité et de diligence dans ses activités professionnelles
1.5 Adopte une tenue vestimentaire appropriée

1. Établir une relation de confiance avec la personne/famille et les intervenants impliqués dans les activités de suivi
1.1 Utilise les ressources de la personne / famille dans sa démarche de soins
1.2 Identifie les collaborateurs les plus impliqués dans le suivi
1.3 Décrit sommairement les éléments de sa compétence professionnelle (contribution)
1.4 Établit une relation de confiance avec la personne / famille et les autres intervenants
1.5 Explore la démarche à suivre pour référer

1. Consulter les résultats probants en lien avec les situations cliniques rencontrées
1.1 Identifie des situations nécessitant le recours à des résultats probants
1.2 Consulte des ressources pertinentes aux situations cliniques en amorçant l’identification des forces et faiblesses des écrits consultés
1.3 Établit les principaux liens entre les données des écrits et la situation identifiée
1.4 Résume des informations en lien avec la situation en utilisant un langage scientifique

1. Adopter des attitudes et un comportement professionnel
1.1 Se comporte avec civilité
1.2 Se comporte avec intégrité dans ses rapports avec les autres
1.3 Démontre de l’ouverture au changement
1.4 Fait preuve de ponctualité, d’assiduité et de diligence dans ses activités professionnelles
1.5 Adopte une tenue vestimentaire appropriée

1. Participer activement au fonctionnement de l’équipe intraprofessionnelle
1.1 Est à l’écoute et respecte le point de vue des autres
1.2 Exprime son point de vue et partage ses connaissances
1.3 Exerce son rôle à l’intérieur de l’équipe
1.4 Analyse le fonctionnement de l’équipe et reconnaît l’importance de la synergie pour l’atteinte des résultats
1.5 Participe à l’autoévaluation de l’équipe intraprofessionnelle

1. Adapter son intervention à la situation de la personne et sa famille
1.1 Utilise la démarche de soins dans les situations infirmières cliniques
1.2 Cible les données dans les situations cliniques
1.3 Procède à l’évaluation de la condition physique et mentale et identifie les anormalités
1.4 Analyse des liens qui justifient ses interventions
1.5 Adapte la démarche de soins à la situation clinique
1.6 Collabore à l’élaboration du PTI
1.7 Suggère des mesures de prévention des infections selon les situations infirmières cliniques
1.8 Exerce une surveillance clinique de la condition des personnes dont l’état de santé présente des risques

1. Établir une relation d’aide en partenariat avec la personne et sa famille
1.1 Adhère à une conception de la personne / famille qui est fondée sur la croyance en ses capacités, ses ressources et son potentiel de bien-être
1.2 Analyse l’impact de ses valeurs, croyances personnelles et préjugés sur ses relations avec la personne / famille et sur sa pratique
1.3 Tient compte dans sa pratique des valeurs, croyances et volontés de la personne / famille
1.4 Valide la signification de l’expérience de santé de la personne / famille
1.5 Utilise des interventions pertinentes à la situation pour répondre aux préoccupations des personnes / familles tout en favorisant leur engagement
1.6 Respecte la spiritualité de la personne et de sa famille
1.7 Favorise la présence de la famille auprès de la personne

1. Collaborer avec la personne/famille et les intervenants impliqués dans les activités de suivi
1.1 S’entend avec la personne / famille sur les besoins de suivi
1.2 Sélectionne, avec l’infirmière préceptrice, les collaborateurs les plus pertinents pour répondre aux besoins de la personne / famille
1.3 Distingue la contribution des autres intervenants et de la personne / famille de sa propre contribution dans l’équipe de soins
1.4 Affirme ses idées avec respect et démontre de l’ouverture aux idées des autres
1.5 Détermine le moment approprié de consultation en collaboration avec l’infirmi·ère·er précept·rice·eur

1. S’initier à l’approche populationnelle dans sa pratique
1.1 Consulte des données populationnelles pertinentes à sa pratique
1.2 Identifie au moins un besoin ou une situation à partir de certaines données populationnelles
1.3 Identifie au moins un partenaire du réseau local ou des autres réseaux (régional, national) avec qui elle pourrait collaborer ou développer une intervention
1.4 Planifie des interventions visant l’autonomie personnelle et sociale des individus (de la prévention de la santé à la réadaptation)

1. Analyser ses interventions à la lumière de résultats probants ou autres données pertinentes
1.1 Consulte les sources de références pertinentes au sujet et identifie des recommandations pour sa pratique
1.2 Identifie des forces et des limites des écrits consultés
1.3 Établit des liens plus complexes entre les données recueillies et la situation identifiée
1.4 Résume de façon précise les informations pertinentes à la situation en utilisant un langage scientifique

1. Affirmer son rôle professionnel
1.1 Explique son rôle professionnel
1.2 Analyse la pratique professionnelle dans différents milieux de soins en tenant compte des normes professionnelles
1.3 Prend position en faveur d’une pratique professionnelle intègre

1. Participer activement au fonctionnement de l’équipe interprofessionnelle
1.1 Reconnaît l’impact de son point de vue professionnel face aux autres membres de l’équipe
1.2 Reconnaît les conflits à l’intérieur de l’équipe
1.3 Identifie des pistes de solution
1.4 Contribue à l’autoévaluation de l’équipe interprofessionnelle

1. Appliquer les notions de sécurité et de qualité des soins et des services dans sa pratique professionnelle
1.1 Énonce les notions en lien avec le contexte
1.2 Fait une réflexion sur sa pratique professionnelle

1. Intervenir à la suite d’un raisonnement clinique infirmier approprié à la situation de santé
1.1 Intègre la démarche de soins dans sa pratique infirmière
1.2 Cible les données prioritaires dans les situations cliniques
1.3 Procède à l’évaluation ciblée de la santé physique et mentale
1.4 Cible et priorise ses interventions suite à l’analyse des données recueillies
1.5 Réalise le plan de soins en ciblant des aspects prioritaires
1.6 Élabore et ajuste le PTI
1.7 Évalue les mesures de prévention et les risques d’infections

1. Approfondir la relation d’aide en favorisant la cohérence entre sa pratique professionnelle et les valeurs humanistes
1.1 Se questionne sur la cohérence entre ses valeurs et sa pratique professionnelle
1.2 S’engage à réconforter, soulager, assister l’autre en respectant son unicité
1.3 Aide la personne / famille / communauté à clarifier ses valeurs, ses croyances, ses volontés et les significations qu’elle attribue à ses expériences de santé
1.4 Intervient en fonction des préoccupations de la personne / famille / communauté
1.5 Intervient auprès des autres membres de l’équipe de soins en faveur du respect des valeurs, croyances, volontés et droits des personnes / familles / communautés
1.6 Intervient en tenant compte de la spiritualité de la personne / famille / communauté

1. Établir une relation de collaboration avec la personne/famille et les intervenants impliqués dans les activités de suivi
1.1 Sollicite la collaboration de la personne / famille
1.2 Consulte les intervenants concernés
1.3 Reconnaît et respecte les compétences de la personne / famille et des autres intervenants
1.4 Utilise ses habiletés de relation d’aide
1.5 Réfère, au bon moment, la personne / famille vers les ressources appropriées
1.6 Communique les informations pertinentes aux intervenants impliqués dans le suivi

1. Intégrer l’approche populationnelle dans sa pratique
1.1 S’initie aux fondements de l’approche populationnelle
1.2 Interprète des données populationnelles pertinentes à sa pratique
1.3 Définit des besoins ou des situations prioritaires à partir des données populationnelles
1.4 Travaille en collaboration avec le réseau local, les autres réseaux (régional, national, intersectoriel) et la communauté
1.5 Planifie des interventions en fonction d’un continuum visant à développer, maintenir et rétablir la santé de la population et à optimiser l’autonomie personnelle et sociale des individus (de la promotion à la réadaptation)

1. Analyser de façon scientifique toute situation infirmière
1.1 Analyse des forces et des limites des écrits consultés
1.2 Établit les liens entre les données recueillies et la situation identifiée, de façon autonome
1.3 Fait une synthèse pertinente à la situation de façon précise en utilisant un langage scientifique

1. Faire la promotion de la profession infirmière en fonction d’une meilleure qualité des soins
1.1 Valorise la profession infirmière dans ses discussions avec les personnes, les familles et les autres professionnels
1.2 Fait valoir l’importance de la profession infirmière auprès des collègues, des autres professionnels et des instances décisionnelles du réseau de la santé
1.3 Participe au développement d’une culture professionnelle axée sur les soins aux personnes / familles / communautés

1. Participer activement au fonctionnement des équipes professionnelles (intra et interprofessionnelles, intersectorielles)
1.1 Développe une vision critique des différents points de vue exprimés dans l’équipe
1.2 Contribue à l’autoévaluation de l’équipe et à la transformation des pratiques collaboratives
1.3 Contribue à la résolution des conflits avec les membres de l’équipe
1.4 Contribue à la recherche de consensus

1. Optimiser la sécurité et la qualité des soins et des services
1.1 Énonce une vision orientée vers la sécurité et la qualité des soins et des services
1.2 Fait une réflexion critique sur la sécurité et la qualité des soins et des services en se référant à des normes de pratique et à des indicateurs de qualité
1.3 Reconnaît l’influence du contexte organisationnel et les répercussions de certaines politiques de santé sur les pratiques existantes

2. Appliquer de façon appropriée et sécuritaire les procédures de soins
2.1 Exécute, en respectant les étapes successives, les procédures de soins connues
2.2 Applique les mesures de prévention et de contrôle des infections
2.3 Applique les principes d’asepsie
2.4 Explique la procédure de soins à la personne avant d’exécuter la procédure
2.5 S’assure du confort de la personne en tout temps

2. Contribuer à l’actualisation des compétences de la personne/famille en lien avec sa situation de santé
2.1 Identifie à partir des programmes d’enseignement déjà élaborés, les éléments qui correspondent aux besoins d’apprentissage de la personne / famille
2.2 Choisit le moment le plus approprié pour donner l’enseignement
2.3 Réalise un enseignement en s’assurant que l’information est juste et que le niveau de langage est approprié
2.4 Valide auprès de la personne / famille sa compréhension et ajuste son enseignement

2. Réaliser les activités cliniques de suivi intra-établissement
2.1 Explore les différentes avenues de suivi
2.2 Applique le PTI déjà élaboré pour la personne / famille
2.3 Identifie des ressources pouvant être impliquées dans le suivi

2. S’initier à la promotion de la santé dans sa pratique
2.1 Identifie des notions de promotion de la santé en lien avec sa pratique

2. Justifier ses interventions à la lumière de résultats probants
2.1 Se questionne sur les situations vécues
2.2 Justifie ses interventions sur des résultats probants

2. Démontrer une sensibilité aux aspects éthiques des situations de soins
2.1 Respecte les valeurs des personnes et des familles tout en étant consciente de ses propres valeurs
2.2 Respecte la confidentialité
2.3 S’assure d’obtenir, en tout temps, le consentement libre et éclairé des personnes
2.4 Respecte les droits des personnes et des familles

2. Participer au développement du plan thérapeutique infirmier (PTI)
2.1 À partir de la démarche de soins, présente l’expérience de santé des personnes dont elle est responsable
2.2 Prend connaissance du plan d’intervention interprofessionnel
2.3 Intervient en collaboration avec les membres de l’équipe intraprofessionnelle pour la planification, la mise en œuvre et l’évaluation du PTI

2. Appliquer avec discernement les procédures de soins
2.1 Exécute des procédures de soins plus complexes en respectant les étapes successives
2.2 Est en mesure d’expliquer les principes sous-jacents à chacun des gestes posés
2.3 Initie des mesures diagnostiques

2.1 Respecte les valeurs des personnes et des familles tout en étant consciente de ses propres valeurs
2.2 Respecte la confidentialité
2.3 S’assure d’obtenir, en tout temps, le consentement libre et éclairé des personnes
2.4 Respecte les droits des personnes et des familles

2. Réaliser les activités cliniques de suivi intra-établissement et organiser le suivi extra-établissement
2.1 Choisit parmi les différentes avenues de suivi possibles celle qui est prioritaire
2.2 Participe à l’élaboration du PTI et à des rencontres interdisciplinaires
2.3 Utilise l’écocarte comme outil d’analyse des ressources individuelles et familiales
2.4 Sélectionne les ressources les plus pertinentes au suivi

2. Planifier des interventions de promotion de la santé
2.1 Se questionne sur les déterminants (individuels et socio-environnementaux) de la santé liés aux situations rencontrées
2.2 Identifie certaines stratégies de promotion de la santé pertinentes aux situations rencontrées : renforcement des aptitudes individuelles, éducation à la santé, développement des environnements favorables, empowerment
2.3 Planifie des interventions en tenant compte des connaissances sur les déterminants de la santé et des stratégies de promotion de santé

2. Justifier ses interventions à partir de résultats probants ou toutes autres données pertinentes
2.1 Se questionne sur des ambiguïtés et contradictions dans les situations vécues
2.2 Justifie ses interventions sur des résultats probants et toutes autres données pertinentes

2. Dépister les situations où des valeurs fondamentales sont en opposition
2.1 Identifie les dilemmes éthiques dans sa pratique professionnelle
2.2 Recueille les informations sur des situations professionnelles présentant un dilemme éthique
2.3 Partage sa préoccupation avec des collègues, notamment avec l’infirmière préceptrice
2.4 Contribue à la recherche de solutions

2. Participer au développement du plan d’intervention interprofessionnel (PII)
2.1 Partage son point de vue disciplinaire avec l’équipe
2.2 Intervient en collaboration avec les membres de l’équipe interprofessionnelle pour la planification, la mise en oeuvre et l’évaluation du plan d’intervention interprofessionnel

2. Analyser la qualité de sa pratique professionnelle
2.1 Énumère des pratiques fondées sur des savoirs expérientiels et scientifiques
2.2 Fait une réflexion sur les meilleures pratiques

2. Appliquer avec un esprit critique des procédures de soins
2.1 Évalue la pertinence de la procédure de soins selon la situation et agit en conséquence
2.2 Maîtrise les principes d’asepsie et les mesures de prévention et de contrôle des infections
2.3 Est attentive à la personne lors de l’exécution des procédures de soins et non seulement à l’aspect technique de son intervention

2. Contribuer à l’actualisation des compétences de la personne/famille/communauté en lien avec sa situation de santé
2.1 Répond aux besoins d’apprentissage après en avoir fait l’évaluation et en utilisant les ressources les plus pertinentes, actualisées et scientifiques
2.2 Crée un contexte propice à l’apprentissage
2.3 Valide auprès de la personne / famille / communauté sa compréhension et ajuste l’enseignement
2.4 Recherche et partage de nouvelles informations avec les membres de l’équipe de soins

2. Réaliser les activités cliniques de suivi intra, extra et inter-établissements de même qu’intersectoriel
2.1 Communique de façon claire et concise le résultat de son analyse de la situation clinique aux intervenants concernés, à la personne et à sa famille
2.2 Élabore et apporte des ajustements au PTI et intervient sur les plans de la planification, la mise en oeuvre et l’évaluation du plan d’intervention interprofessionnel
2.3 Utilise les ressources appropriées (expertise, documents, échelles de mesure, etc.) au suivi

2. Intégrer la promotion de la santé dans sa pratique
2.1 Identifie des dimensions de l’approche écologique et d’empowerment dans sa pratique
2.2 Évalue les déterminants (individuels et socio-environnementaux) de la santé liés aux situations rencontrées
2.3 Identifie des stratégies de promotion de la santé pertinentes aux situations rencontrées : action politique ou influence, action communautaire, réorientation des services de santé
2.4 Intervient en tenant compte des connaissances sur les déterminants de la santé et des stratégies de promotion de santé

2. Appuyer sa pratique sur des résultats probants ou toutes autres données pertinentes
2.1 Justifie ses interventions sur des résultats probants et toutes autres données pertinentes de façon structurée et ordonnée
2.2 Reconnaît des ambiguïtés et contradictions dans les situations vécues
2.3 Manifeste un souci constant de mise à jour de ses connaissances scientifiques

2. Exercer sa profession avec éthique
2.1 Participe à l’analyse éthique des situations professionnelles présentant un dilemme éthique
2.2 Soutient les membres de l’équipe dans l’analyse éthique des situations professionnelles
2.3 Travaille en partenariat avec les personnes et les familles dans la résolution des dilemmes éthiques

2. Être proactif dans le développement des plans d’intervention (PTI et PII)
2.1 Soutient son point de vue dans l’équipe afin de permettre une meilleure réponse aux besoins des personnes / familles
2.2 Intervient de façon proactive avec les membres de l’équipe pour la planification, la mise en œuvre et l’évaluation du plan d’intervention interprofessionnel

2. Générer des changements dans sa pratique professionnelle
2.1 Énonce diverses alternatives fondées sur les différents savoirs de même que sur les développements technologiques
2.2 Identifie des propositions de changement tout en tenant compte du contexte et des enjeux
2.3 Contribue aux changements lors de la mise en oeuvre de l’alternative sélectionnée

3. Appliquer le suivi de l’administration des médicaments
3.1 Exécute une ordonnance médicale
3.2 Explique les liens entre les médicaments prescrits et la situation clinique
3.3 Applique les principes sécuritaires dans la préparation et l’administration des médicaments
3.4 Explique à la personne l’indication et les effets secondaires de chacun des médicaments qu’elle administre
3.5 Applique le niveau de surveillance indiqué
3.6 Administre la médication PRN selon l’identification des besoins suite à l’évaluation de l’état de santé
3.7 Rapporte toute erreur dans l’ordonnance et la prestation de médicaments
3.8 Vérifie la compatibilité des médicaments entre eux

3. Faire preuve de créativité dans sa pratique professionnelle pour respecter l’unicité de la personne
3.1 Explore les situations vécues en tenant compte de la personne
3.2 Explore de nouvelles avenues permettant de répondre aux préoccupations immédiates de la personne

3. Évaluer les activités de suivi
3.1 Rapporte tout changement dans la situation clinique de la personne à l’infirmière préceptrice et propose des modifications au plan de soins

3. S’initier à la prévention primaire, secondaire et tertiaire dans sa pratique
3.1 Identifie les facteurs de risque des maladies chroniques et des chirurgies
3.2 Identifie certaines stratégies de prévention de la maladie pertinentes aux situations rencontrées dont le dépistage
3.3 Planifie des interventions en tenant compte des facteurs de risque et certaines stratégies de prévention de la maladie dont le dépistage

3. Communiquer de façon appropriée avec son entourage
3.1 Prend connaissance des informations disponibles
3.2 Utilise un langage scientifique
3.3 Adopte un niveau de langage approprié et adapté dans ses communications avec la personne
3.4 Démontre des habiletés de communication (respect, écoute, validation, empathie)
3.5 Utilise de façon efficace les technologies de l’information utilisées dans le milieu
3.6 Anime une démarche au sein d’un groupe (APSIC)

3. Réaliser une démarche réflexive supervisée
3.1 Respecte les normes professionnelles pour assurer la qualité de sa pratique
3.2 Démontre une ouverture à la réflexion sur soi et sur sa pratique
3.3 Autoévalue sa pratique
3.4 Évalue ses stratégies d’apprentissage en vue de les améliorer (métacognition)
3.5 Formule des objectifs d’apprentissage en fonction de ses besoins
3.6 Identifie des stratégies de développement de son potentiel

3. Partager ses connaissances dans un esprit de collaboration
3.1 Participe activement aux activités d’échange sur les connaissances (milieu scolaire: APSIC, laboratoires, etc.)

3. Créer des relations positives avec les personnes/familles et ses pairs
3.1 Crée des liens de confiance avec les personnes et la famille
3.2 Fait preuve d’ouverture face aux opinions des autres

3. Exercer une surveillance appropriée de l’administration des médicaments
3.1 Relève, exécute et interprète une ordonnance médicale
3.2 Explique les liens entre les médicaments prescrits et des situations cliniques complexes
3.3 Assure une surveillance appropriée selon la médication administrée et l’état de santé de la personne
3.4 S’assure des connaissances de la personne/famille en lien avec la médication et si nécessaire, dispense l’enseignement

3. Faire preuve de créativité dans sa pratique professionnelle pour respecter l’unicité de la personne
3.1 Explore les situations vécues en tenant compte de la personne / famille
3.2 Fait preuve d’ouverture à l’égard d’autres solutions proposées par la personne / famille, les collègues et les partenaires

3. Justifier les ajustements jugés nécessaires aux activités de suivi
3.1 Fait valoir le bien-fondé des modifications pouvant être apportées au PTI

3. Participer à la réalisation d’interventions de prévention primaire, secondaire et tertiaire
3.1 Identifie les facteurs de risque des maladies, blessures, accidents et problèmes sociaux
3.2 Identifie des stratégies de prévention de la maladie pertinentes aux situations rencontrées : renforcement du pouvoir d’agir, éducation à la santé, réorientation des services de santé, développement des environnements favorables, dépistage
3.3 Participe à la réalisation d’interventions en tenant compte des facteurs de risque et des stratégies de prévention de la maladie

3. Communiquer de façon claire et pertinente, oralement et par écrit
3.1 Recueille diverses informations de façon appropriée
3.2 Transmet un rapport verbal concis, complet et pertinent sur l’état de santé de la personne
3.3 Émet son opinion quant à l’orientation des soins à prodiguer aux patients
3.4 Rédige des notes claires, pertinentes, exactes au dossier et au rapport écrit
3.5 Utilise des techniques pour l’animation d’une démarche au sein d’un groupe

3. Utiliser l’approche réflexive de façon autonome
3.1 Organise sa démarche réflexive dans différents contextes
3.2 Enrichit la réflexion sur sa pratique par des échanges avec ses collègues, notamment les infirmières préceptrices
3.3 Met en pratique les nouveaux apprentissages issus de sa démarche réflexive

3. Partager ses connaissances et son expérience dans un esprit de collaboration
3.1 Participe activement aux activités (formelles et informelles) d’échange sur les connaissances dans son domaine d’expertise

3. S’affirmer sur le plan professionnel
3.1 Explique les rôles et les responsabilités de l’infirmière clinicienne
3.2 Crée des liens de confiance avec l’équipe de soins
3.3 Identifie ses forces et faiblesses en lien avec un leadership clinique
3.4 Contribue à la résolution des problèmes dans une situation conflictuelle

3. Assurer le suivi sécuritaire de l’administration des médicaments dans le respect du code de pratique
3.1 Ajuste le niveau de surveillance selon les médicaments administrés et la situation clinique
3.2 Ajuste la thérapie médicamenteuse et certains médicaments
3.3 Décèle précocement toutes complications reliées à l’administration de médicaments
3.4 S’assure du suivi clinique des médicaments administrés par d’autres professionnels de la santé sous sa responsabilité

3. Faire preuve de créativité dans sa pratique professionnelle pour respecter l’unicité de la personne/famille/communauté
3.1 Explore les situations vécues selon une approche holistique
3.2 Recherche avec la personne / famille / communauté, les collègues et les partenaires le plus grand nombre d’idées et de solutions applicables en tenant compte de leurs préoccupations et du contexte
3.3 Propose les interventions possibles en fonction de la réalité de la personne / famille / communauté
3.4 Encourage chez la personne / famille / communauté, les collègues et les partenaires la recherche de pistes de solution variées

3. Réaliser une démarche réflexive supervisée
3.1 Respecte les normes professionnelles pour assurer la qualité de sa pratique
3.2 Démontre une ouverture à la réflexion sur soi et sur sa pratique
3.3 Autoévalue sa pratique
3.4 Évalue ses stratégies d’apprentissage en vue de les améliorer (métacognition)
3.5 Formule des objectifs d’apprentissage en fonction de ses besoins
3.6 Identifie des stratégies de développement de son potentiel

3. Évaluer et ajuster les activités de suivi réalisées tout au long de l’épisode de soins
3.1 Communique les changements de façon claire et concise à la personne / famille et aux intervenants concernés
3.2 Évalue le PTI et le plan d’intervention interprofessionnel et effectue des modifications au besoin

3. Intégrer la prévention primaire, secondaire et tertiaire dans sa pratique
3.1 Identifie des stratégies de prévention de la maladie pertinentes aux situations rencontrées : action politique ou d’influence, action communautaire
3.2 Applique des interventions en tenant compte des facteurs de risque et des stratégies de prévention de la maladie

3. Communiquer clairement l’information requise aux personnes/familles/communautés et aux équipes professionnelles (intra et interprofessionnelles et intersectorielles)
3.1 Transmet des observations infirmières pertinentes
3.2 Communique aux équipes professionnelles (intra et interprofessionnelles, et intersectorielles) le point de vue de la personne
3.3 Soutient un point de vue en se référant à des résultats probants et à des écrits pertinents
3.4 Utilise de façon appropriée des techniques d’animation de groupe variées

3. Optimiser la qualité de sa pratique professionnelle
3.1 Analyse de façon critique la qualité de sa pratique professionnelle
3.2 Utilise une variété de stratégies pour rencontrer ses objectifs d’apprentissage (activité de formation, consultation auprès de ses collègues, recherche de résultats probants, etc.)
3.3 Intègre avec discernement ses apprentissages à sa pratique

3. Susciter le partage d’expertise dans un esprit de collaboration
3.1 Crée des occasions d’échange et de partage, avec ses collègues et partenaires, sur les connaissances dans son domaine d’expertise

3. Mobiliser les personnes / familles / communautés et les ressources disponibles vers l’atteinte d’un but commun
3.1 Affirme les rôles et les responsabilités de l’infirmière clinicienne
3.2 Identifie son style de leadership et l’adapte à différentes situations
3.3 Maintient des liens de confiance
3.4 Partage et communique clairement la vision, les valeurs et le but à atteindre

4. Se préoccuper de sa santé
4.1 Identifie certains déterminants et les facteurs de risque qui influencent sa santé
4.2 Met en pratique certaines de ses connaissances en prévention pour maintenir et améliorer sa santé
4.3 Met en pratique certains principes de prévention en santé au travail tels le principe de déplacements sécuritaires des bénéficiaires (PDSB), la prévention des infections et la vaccination

4. Débuter la prise en charge de sa santé
4.1 Identifie les déterminants et les facteurs de risque qui influencent sa santé et l’environnement de travail (milieu de stage)
4.2 Met en pratique certains principes de prévention en milieu de travail dans la gestion de situation de crise (OMEGA)

4. Planifier l’organisation des soins en utilisant efficacement les ressources disponibles
4.1 Identifie les ressources disponibles tout en tenant compte du contexte et des politiques de travail
4.2 Identifie les activités pouvant être déléguées selon les rôles et habiletés de chacun

4. Prendre soin de sa santé
4.1 Identifie des pistes d’interventions en promotion de la santé et en prévention de la maladie pour maintenir et améliorer sa santé et son environnement (milieu de travail, milieu de stage, milieu scolaire)

4. Coordonner avec soutien les activités de l’équipe
4.1 Planifie avec aide l’organisation des soins et services en utilisant efficacement les ressources disponibles
4.2 Contribue à la mise en place des activités qui font appel au potentiel de chacun
4.3 Communique clairement les directives à l’équipe
4.4 Assure, avec aide, la qualité des soins et des services (incluant le suivi)
4.5 Réévalue les besoins